4月11日，CCTV-4《中國新聞》欄目播出了“墨韻智能·書法進校園”助力項目近況，向廣大觀眾展示了科技創(chuàng)新成果應(yīng)用于書法教育領(lǐng)域的風貌。
中國新聞報道
實際上，自“墨韻智能”項目在2018年9月啟動以來，已經(jīng)陸續(xù)獲得教育部官網(wǎng)、CCTV-2、新華社、《人民日報》等權(quán)威機構(gòu)的多次報道，讓更多公眾籍由新聞了解到當人工智能技術(shù)應(yīng)用于書法教育，所產(chǎn)生的創(chuàng)造力與價值。
教育部官網(wǎng)報道
新華社報道
隨著項目由秋至春，由北向南跨越近半個中國，其成效也漸漸顯現(xiàn)，作為項目實施支持單位，方正電子在項目啟動之初承諾的“幫助受助地區(qū)開設(shè)并開好書法課”，正在一一兌現(xiàn)。 云南：“墨韻智能幫學校解決了師資大難題” 4月4日，在云南省“墨韻智能-書法進校園”助力項目啟動儀式上，盤龍小學高輝校長作為受助學校代表發(fā)言。 她說，“最近幾年我們逐步推進傳統(tǒng)文化進校園，以書法為代表，開始在學校開設(shè)書法課程，鼓勵學生成立書法興趣社團，營造書香、墨香環(huán)繞的校園環(huán)境，讓孩子們親近中華傳統(tǒng)文化，建立文化自信。但在推進過程中，遇到專業(yè)書法老師欠缺，語文美術(shù)老師代課但精力有限的問題，墨韻智能項目的到來幫助我們解決了專業(yè)書法老師不足這個大難題，接下來我們將積極推動項目落地，組織教師培訓，用好方正書法?！?/p> 一直以來，師資匱乏是橫亙在普及中小學生書法教育道路上的一座大山?！澳嵵悄堋表椖克捎玫摹胺秸龝ā苯虒W產(chǎn)品，利用人工智能的優(yōu)勢獨辟蹊徑，通過將書法教材“模塊化”、“富媒體化”，使得非專業(yè)書法教師經(jīng)過短期培訓也能教授書法課。 從河北、安徽、山西，到福建、海南……半年來，“墨韻智能”項目的培訓團隊在各地開展了數(shù)百場培訓課，為各受助地區(qū)學校累計培訓教師萬余名，僅云南曲靖一地，首批培訓教師就超過400名。從方正書法產(chǎn)品邏輯到書法課堂教學理念，培訓團隊的高級講師們通過細致入微地講解，幫助當?shù)氐睦蠋焸儽M快熟練掌握教學技巧，進而順利開課。
云南昆明市盤龍小學教師培訓現(xiàn)場
阜南：“孩子們有了新書法老師” “新書法老師”，是阜南縣第五小學對方正書法的形容，這個簡單的稱呼，表現(xiàn)了方正書法在書法授課過程中對老師和孩子們的輔助作用，更傳遞出師生們對于方正書法的信任感。 2019年1月，“墨韻智能”項目來到阜南，在教育主管部門和一線教師的共同努力下，全縣各級小學開始將書法課納入課程表，毛筆課硬筆課納入課堂。截至2019年4月中旬，阜南縣247所學校中有超過85%的學校使用方正書法開起了書法課。 在阜南五小，老師們用這樣一篇文章表達了對這位“新書法老師”的認可： 迄今為止，除了阜南，河北威縣、福建上杭等多個受助地區(qū)有超過70%的學校使用方正書法開展書法課。 “行不止者，雖遠必臻”。隨著“墨韻智能”項目的逐步深入開展，相信將幫助更多區(qū)域提高書法開課率，推動書法“扎根校園”。方正電子繼承和發(fā)揚王選院士的創(chuàng)新精神，將一如既往地投入科技研發(fā)，希冀以科技成果助力傳統(tǒng)文化傳承、踐行企業(yè)社會責任，讓社會大眾更多地享受到科技發(fā)展帶來的裨益。
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